Рабочая программа по экологии 6 класс на тему Рабочая программа внеурочной деятельности для 5 6 классов. Работаем по новым стандартам. Авторы Е. Н. Дзятковская, А. Н. Захлебный, А. Ю. М. Просвещение, 2. Работаем по новым стандартам. Программа кружка Юный эколог предназначена для 5 классов 70часов 2часа в неделю. Преподавание кружка Юный эколог основано на получении учащимися знаний и навыков в области экологии по программе Окружающий мир и дополнительных сведений научного энциклопедического. Программа направлена на развитие у обучающихся мотивации и готовности к повышению своей экологической грамотности способности обнаруживать экологические проблемы в повседневной жизни осознанно приде. Авторы Е. Н. Дзятковская, А. Н. Захлебный, А. Ю. М. Просвещение, 2. Рабочая программа опирается на программу развития универсальных учебных действий, примерные программы отдельных учебных предметов и курсов, программу воспитания и социализации обучающихся. Программа построена на основе общенациональных ценностей российского общества, таких, как природа, здоровье, гражданственность, экологическая культура, и направлена на развитие мотивации и готовности к повышению своей экологической грамотности способности обнаруживать экологические проблемы в повседневной жизни действовать предусмотрительно осознанно придерживаться ресурсосберегающего поведения, здорового и экологически безопасного образа жизни вести работу по экологическому просвещению ценить природу как источник духовного развития, информации, красоты, здоровья, материального благополучия. Цели  внеурочной деятельности в 56 классах формулируются на личностном, метапредметном и предметном уровне в соответствии со стратегическими целями школьного образования в области экологии и здоровья. Стратегические цели школьного экологического здоровьесберегающего образования определяются приоритетными общенациональными задачами обеспечения экологического качества окружающей среды здоровья и экологической безопасности граждан страны международными рекомендациями в области образования в интересах устойчивого развития как генеральной гуманитарной стратегии XXI в., направленной на выживание человечества и предотвращение глобальной экологической катастрофы. На этапе основной школы решается задача формирования экологически образованной личности с экологическим стилем мышления, осознающей ответственность за личный вклад в экологическую безопасность страны, со сформированной гражданской и нравственной позицией, готовностью к социальному партнрству, законопослушанию исследовательским, коммуникативным и практическим действиям по сохранению и улучшению качества окружающей среды, здоровья людей, безопасности жизни в интересах устойчивого развития общества. Общая характеристика учебного предмета. Рабочая программа предусматривает организацию деятельности учащихся в форме школы экологической грамотности. Такая форма позволяет, с одной стороны, обеспечить максимально широкий охват обучающихся образованием в области жизненно важных вопросов экологии и здоровья, с другой дат возможность поиграть в школу, когда каждый учащийся может попробовать себя в роли учителя для младших школьников, просветителя для сверстников и даже взрослых родителей. Программа Внеурочки По Экологии' title='Программа Внеурочки По Экологии' />Программа кружка рассчитана на 3 года обучения состоит из 3 блоков экология растений и животных 1 год обучения, экология человека 2 год обучения и экологический мониторинг 3 год обучения. Таким образом, наблюдается преемственность знаний, умений и навыков учащихся на. Рабочая программа экологического кружка расчитана на проведение 2 занятий в течении недели. Предназначена программа для учащихся 710 классов интересующихся экологическими проблемами мира, написанием. Программа дополнительного образования предназначена для обучающихся 57 классов с ориентацией на экологобиологическую направленность. Содержание направлено на развитие экологической культуры обучающихся, ответственного отношения к природе, необходимости вести нормальный образ. Это способствует повышению учебной мотивации обучающихся, освоению ими субъектной роли обучаю других как шага к следующему этапу обучаю себя. Виды учебной деятельности научно исследовательская, проектная, ролевая игра, проблемно ценностное и досуговое общение, социально творческая и общественно полезная практика. Формы учебной деятельности исследовательская работа в музее, библиотеке, Интернете деятельность редколлегии классной газеты ЭКООКО, пресс конференция Наши полезные советы оформление информационного уголка класса, проекты исследования по экономному использованию энергии, предметов, материалов дискуссионный клуб Стыдно жить расточительно психологический практикум тренинг ролевые ситуационные игры просветительские проекты заседания киноклуба. В рамках программы реализуется социально проблемная естественно научная гуманитарная модель содержания экологического образования. Отбор содержания проведн с учтом системно деятельностного подхода, в соответствии с которым учащиеся осваивают предметно деятельностное содержание, значимое для формирования умений повседневной личностно и общественно значимой эколого ориентированной здо ровьесберегающей практической деятельности. Рабочая программа по внеурочной деятельности строится с учтом следующих содержательных линий. Программа Путешествие в мир экологии предназначена для организации внеурочной деятельности экологического со держания в начальной школе 14 классы. Механическая Удочка Для Зимней Рыбалки. Программа рассчи тана на 108 ч 1 ч в неделю. Она позволяет расширять и обо гащать содержание экологической составляющей. Содержание   работы   школы   экологической   грамотности структурировано в виде шести разделов модулей. Раздел Как обнаружить экологическую опасность учусь экологическому мышлению направлен на развитие важного метода познания экологического мышления. В данном разделе  закладываются основы экосистемной познавательной модели, позволяющей мысленно выделять в окружающем мире систему живое окружающая его среда анализировать е описывать потребности живого в экологических условиях жизни факторы окружающей среды, дающие возможность удовлетворения этих потребностей или несущие в себе опасность для жизни. Рассматриваются модели поведения по избеганию экологической опасности, приспособлению к ней или активному е устранению. Формируется опыт обнаружения экологических рисков в повседневной жизни. В разделе Экологическая грамотность уроки прошлого обобщается историко культурный опыт экологически безопасной жизнедеятельности местного населения, датся оценка возможности его использования в современной жизни. Развиваются общеучебные умения целенаправленного поиска необходимой информации в разных источниках музеи, библиотеки, Интернет, е анализа, обобщения, фиксации. Формируются коммуникативные умения организации работы в малых группах сотрудничества детей и взрослых по выполнению исследовательских проектов. Раздел Экологическая безопасность в школе и дома учусь предосторожности предусматривает освоение основного принципа экологически безопасного поведения принципа предосторожности не навреди. Развиваются познавательные и коммуникативные умения по сбору и проверке на достоверность современной экологической информации. Например, по вопросам качества питьевой воды, воздуха, продуктов питания, бытовых приборов, мебели, стройматериалов публичного устного и письменного представления информации. Раздел Экономное потребление учусь быть взрослым направлен на развитие регулятивного умения осознанного самоограничения в целях экономного потребления природных ресурсов. В народных сказках, художественных произведениях, религиозных текстах отражено отношение к таким качествам личности, как рачительность, скромность, забота о близких людях и природе, умение соблюдать во всммеру. В рамках данного раздела разрабатываются проекты потребительского ресурсосбережения в повседневной жизни. Раздел Экологическая безопасность в природной среде направлен на формирование представлений о роли общения человека с природой для сохранения и укрепления его здоровья, удовлетворения материальных запросов, духовных потребностей в красоте, чувственно эмоциональном общении с природой, е познании. В рамках раздела развиваются коммуникативные и личностные умения непрагматического, субъект субъектного отношения к природе. Обучающиеся знакомятся с этнокультурными традициями духовного общения с природой у разных народов, на психологических тренингах получают практический опыт проживания чувства единения с ней. У школьников формируется осознание ценности дикой природы, закрепляются умения экокультурного пребывания в природной среде, безопасные как для природы, так и для человека понятия о клещах, змеях, состоянии источников питьевой воды и др. Раздел Мой вклад в экологическое просвещение является итоговым.